BASES TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA ABORDAGEM DO GÊNERO TIRINHA EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Tamara Prates Durães; Maria de Lourdes Guimarães  Carvalho

Autores

Tamara Prates Durães Secretaria Estadual de Educação/ SEE-MG
Maria de Lourdes Guimarães Carvalho Universidade Estadual de Montes Claros/Unimontes

Palavras-chave:

Linguística Textual. Gênero tirinhas. Estratégias de leitura.

Resumo

Investigação realizada com o objetivo apresentar alternativas para um trabalho profícuo com leitura de tirinhas em aulas de Língua Portuguesa na educação básica e responder quais os fundamentos teóricos e metodológicos da Linguística Textual são necessários à capacitação de professores de Língua Portuguesa, da Educação Básica, para o trabalho com o desenvolvimento da leitura do gênero textual/discursivo tirinhas. Ancorada teoricamente nos pressupostos da leitura do ponto de vista da Linguística Textual, nas considerações sobre gênero textual discursivo, sobre o gênero tirinhas e conforme as estratégias de leitura. Os resultados evidenciam conhecimentos teóricos e metodológicos da Linguística Textual dos quais os professores podem se valer para fundamentar a proposição de atividades de leitura de tirinhas com vistas ao desenvolvimento de um leitor capaz de interpretar e compreender de forma interativa, e com fins sociais, esse gênero.

Biografia do Autor

Tamara Prates Durães, Secretaria Estadual de Educação/ SEE-MG

Mestre em Letras pelo PROFLETRAS da Unimontes. Professora da SEE/MG.

Maria de Lourdes Guimarães Carvalho, Universidade Estadual de Montes Claros/Unimontes

Doutora em Letras - Linguística e Língua Portuguesa pela PUC-MG. Professora do Departamento de Comunicação e Letras da Universidade Estadual de Montes Claros/MG.

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